• 設備開放共享模式探究-數控滾圓機滾弧機縮管機張家港電動液壓縮
    作者:lujianjun | 來源:歐科機械 | 發布時間:2019-05-19 13:50 | 瀏覽次數:

    針對信息類實驗設備的特點,在原有大型儀器設備信息采集表的基礎上,設計了信息類實驗設備數據采集表,明確成本補償原則。針對信息類實驗設備的再創造功能,提出了信息類實驗設備開放共享新機制,并形成了信息類實驗設備協同育人新機制。結合中小企業對信息類實驗設備的需求,提出了信息類實驗設備"產-學-研-企"開放共享新模式。通過在自動化學院試點運行,運行效果良好,有效提高了設備使用率,達到了預期的效果照高?萍汲晒D化形式確定科研人員在信息類實驗設備技術開發方面的成本投入,其中共享服務收入中對于技術開發成本的補償可作為教師績效獎勵發放,有效提高教師參與信息類實驗設備開放共享積極性。設備開放共享模式探究-數控滾圓機滾弧機縮管機張家港電動液壓縮管機滾圓機3.2信息類實驗設備開放共享新機制由于信息類實驗設備絕大多數具有二次開發功能,即再創造功能,因而包含了大量的智力勞動,本文有公司網站全自動縮管機采集轉載中國知網整理  http://www.bonjoourmarie.com 也因此它在培養學生工程實踐能力方面具有更大的通用性和靈活性,需要更多的腦力勞動者的介入,同時更強調開放共享過程中的育人功能。因此,建立了圖1所示的信息類實驗設備運行機制。圖1信息類實驗設備開放共享新機制框圖信息類實驗設備運行機制由信息發布、雙向服務、成果轉化、協同育人和業績分配五個部分組成,各部分具體描述如下:(1)信息發布包括兩個層面:一方面在儀器設備共享管理平臺(USERS)發布信息類實驗設備開放共享信息,另一方面相關教師主動發布儀器設備開放共享信息給潛在的服務對象;(2)雙向服務也包含兩個層面:一方面儀器設備可供服務對象使用,另一方面服務對象及其潛在的服務需求反向促進、引導教師針對現有信息類實驗設備進行功能再創造;(3)成果轉化是指由高校教師參與的信息類實驗設備功能再創造產生的成果一方面轉化為服務對象的新產品,另一方面可反哺教學,將再創造產生的成果轉化為實驗教學平臺,擴展實驗教學資源;(4)協同育人是指由參與信息類實驗設備二次開發的企業人員與教師在該儀器設備所在的實驗教學環節共同指導學生工程實踐課程;(5)業績分配是指將信息類實驗設備開放共享收入計入教師的業績工作設備開放共享模式探究-數控滾圓機滾弧機縮管機張家港電動液壓縮管機滾圓機本文有公司網站全自動縮管機采集轉載中國知網整理  http://www.bonjoourmarie.com 

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